新生醫護管理專校劉易齋的教學歷程

〈新生醫專的人 權教育光譜〉
─人權教育堆動經驗分享
分享者:劉易齋 教授

一、 前言：「人格」是「人權」的基礎，「法治」是「人權」的屏障。
二、 新生醫護管理專科學校的人權教育政策與實施方式
(一) 人權教育之準據：
1.以遵行教育部政策為依據：奉行不悖的政策。
2.以現實環境為軸線：與時俱進的「法規」和實施方式。
3.以教育對象為本位：「以學生為中心」的核心價值及著力點。
(二)教育型態及內容：
1.教育型態： (1)專題演講 (2)座談討論(班週會、課程…)
(3)實務參訪(法務部調查局…)
(4)社團表演(短劇…) (5)法律常識測驗。

2.宣教、防治內容：
(1)網路侵權 (2)毒品迷思 (3)性騷擾、性侵害議題
(4)著作權法與智慧財產權等
(5)校園(性)霸凌 (6)法治教育。
三、人權個案經驗：
(一) 缺曠課懲處、裁定(獎懲委員會)的要領與盲點：監護人與導師、業
管單位之角色分工、整合。
(二) 懷孕學生之輔導支援系統。
(三) 換腎學生之輔導支援系統。
四、人權教育與品德教育、三品教育(品質、品德、品味)法治教育的複式整
合。
(一)政策法規的釐訂與修訂。(例：修訂「學生懷孕事件輔導與處理要點」、「輔導身心障礙學生實施辦法」、「學生憂鬱與自我傷害三級預防處理辦法」、「學生獎懲辦法」等)。
(二)各相關處室、專業、學務單位的分工與整合。
(三)落實在生活實踐與實務需求。
五、結語
「法治」是工具，「人性」是本體，「尊重」是核心。